教宗利奥十四世签署宗座书函，庆祝《教育要义》颁布六十周年

签署关于教育的宗座书函

教宗利奥十四世于周一出席了由宗座大学学生举行的教育界禧年庆典仪式，并在活动中签署了宗座书函。 该通谕旨在纪念《教育至要》颁布六十周年，反思这篇梵二宣言在当今时代的意义，并审视教育领域当前面临的挑战——尤其针对天主教学校及大学。通谕将于2022年10月28日正式公布。

签署文件后，教宗在圣伯多禄大殿 主持弥撒，并在讲道中阐释禧年朝圣活动的深层意义。 教宗阐释道："唯有将生命视为旅程，方能真正理解其意义。"他进一步阐释了穿越圣门的象征意义——正如生命本身，信仰并非静止的体验，而是持续从死亡走向生命、从奴役走向自由的历程，这正是逾越奥迹的体现。教宗鼓励人们在生活中保持不断更新与希望。

更广阔的视角

基于学生与学者背景的反思；教宗利奥将探讨恩典的本质及其对人生的深远影响。他以全景视野作答，由此得以洞察更广阔的时空维度...

在《路加福音》（13:10-17）中，耶稣治愈了一位因病弯腰十八年的妇女。教宗将她的痊愈比作知识的恩赐，指出她的肉体病痛象征着精神与智力的囚笼——她无法理解自身经验、观念、信仰与计划之外的任何事物。 教宗指出："当人们无法向外寻求答案时，便沦为自身的囚徒与奴隶，无法作出明智抉择。"

真正的教育由此成为救赎的载体：正如耶稣将妇人从屈辱中扶起，学习亦能提升人类精神境界，治愈个体的自我中心倾向，使人日益领悟生命的宏大图景——包括其中的奥秘、真理的本质，以及我们在人类图景中的定位。 教宗如是说："研习典籍者将被'提升'，视野与格局得以拓展，从而重获不向下俯视、而向上仰望的视角：仰望天主；仰望他人；仰望生命的奥秘。"

信仰与理性的和谐关系

教宗利奥担忧当今人类虽擅长洞悉现实的细枝末节，却难以构建宏大图景将所知与意义相联结。为应对这种碎片化现象，他呼吁学者们重塑智性与灵性的平衡——这一理念由奥古斯丁、圣托马斯·阿奎那、阿维拉的德肋撒及 伊迪丝·施泰因等人所代表。

他强调"教会需要立足当下、面向未来的凝聚性视野"，鼓励师生确保学术研究不仅是抽象的学术练习，更是改变生命、丰富信仰、见证福音的途径。

教育作为爱的表达

教宗指出，教育者正在践行真正的慈悲。他将教学比作福音中提升他人的奇迹，既帮助人们活出被造的本真，又培养明辨的良知与批判能力。他宣称宗座大学应延续耶稣的典范——"通过学问实践的慈善之举"。

他坦言肩负着双重使命：既是渴求知识的学者，亦是追寻真理的求索者。"对真理与意义的渴求是人类的基本责任，若未能滋养这份渴望，我们将走向毁灭，甚至死亡。"

归属与乐观之旅

在讲道结束时，教宗利奥提醒聚集的信众：追寻真理不仅能揭示知识，更能赋予归属感。 他援引圣保禄的话："你们所领受的，不是使你们重新陷入恐惧的奴役之灵，而是领受了成为儿女的圣神"（罗8:15）。教宗阐释道：通过学习与研究，人们能回归存在终极真理——我们皆是慈爱天父家庭的成员，祂为每个生命都预备了独特计划。

在最后的反思中，教宗鼓励所有学术工作者以自身实践诠释何为"目光向外而非沉溺于自我"的典范，并通过工作向他人传递"福音的喜乐与慰藉"。