Папа: Основа образования – это внутренняя жизнь, солидарность, любовь и надежда.

Именно на своем собственном опыте работы учителем в августинских учебных заведениях Папа Лев XIV основал свое обращение к педагогам со всего мира, собравшимся на площади Святого Петра для празднования Юбилея мира образования.

Внутренняя жизнь, единство, любовь и радость – четыре ключевых аспекта учения святого Фомы Аквинского: по мнению августинского Папы, это краеугольные камни христианского образования.

В своем обращении Папа призвал сделать их «ключевыми элементами» образовательной практики, которая, по его мнению, помогает воплотить образ «Церкви (...) Матери и Учительницы (...) для многих учеников и студентов, чьему образованию вы посвящаете себя».

Глубокое человеческое общение

Опираясь на высказывание святого Августина — «звук наших слов поражает уши, но истинный Учитель находится внутри» — Папа напомнил своей аудитории, что «ошибочно полагать, что для обучения достаточно красивых слов или хорошо оборудованных классных комнат, лабораторий и библиотек».

«Это всего лишь средства и физические пространства, безусловно полезные, но Учитель находится внутри», — сказал он, подчеркнув, что истина не передается через звуки, стены или коридоры, а через «глубокую встречу между людьми, без которой любое образовательное предложение обречено на провал».

Внутренний мир

Продолжая эту мысль, Папа отметил, что сегодняшним студентам нужна помощь, чтобы «вступить в контакт со своим внутренним миром», подчеркнув проблему поверхностности в мире, «доминируемом экранами и технологическими фильтрами». Он также указал, что даже педагоги — «часто уставшие и обремененные бюрократическими задачами» — подвергаются реальному риску забытьcor ad cor loquitur(«сердце говорит с сердцем»), выражение святого Джона Генри Ньюмана, которое перекликается с собственным призывом Августина: «Не смотрите вне себя. Вернитесь к себе. Истина живет внутри».

По словам Папы, эти два выражения приглашают нас рассматривать образование как «путь, по которому учителя и ученики идут вместе, осознавая, что их поиски никогда не бывают тщетными, но и что они должны продолжать искать даже после того, как нашли».

«Только эти скромные и совместные усилия, — сказал он, — которые в школьной среде принимают форму образовательного проекта, могут приблизить учеников и учителей к истине».

Единство

Говоря о единстве, Папа, чей понтификальный девизIn Illo uno unum est(«В Едином мы едины») сосредоточен именно на этом понятии, заявил, что «только во Христе мы действительно обретаем единство: как члены, соединенные с Главой, и как спутники на пути обучения, продолжающемся всю жизнь».

Это измерение «единства», столь присутствующее в писаниях святого Августина, является фундаментальным в образовательном контексте, сказал Папа, как вызов эгоцентризму и стимул для роста.

Любовь

Переходя к третьему пункту, любви, Папа подчеркнул, что «для того, чтобы учить, одного только обмена знаниями недостаточно — должна быть любовь».

«Преподавание никогда не может быть отделено от любви, — сказал он, — и одна из проблем современного общества заключается в том, что мы больше не ценим в достаточной мере огромный вклад, который учителя и воспитатели вносят в сообщество в этом отношении».

Он подчеркнул, что только при наличии любви обучение будет по-настоящему плодотворным — «не только по своему содержанию, но прежде всего по той любви, которую оно несет».

Радость

Наконец, говоря о радости, Папа отметил, что «настоящие учителя учат с улыбкой, и их задача — пробудить улыбки в глубине душ своих учеников».

Он выразил обеспокоенность тем, что в современной образовательной среде все чаще наблюдаются «признаки широко распространенной внутренней уязвимости во всех возрастных группах». «Мы не можем закрывать глаза на эти беззвучные крики о помощи», — предупредил Папа Лев. «Вместо этого мы должны стремиться выявить их глубинные причины».

Искусственный интеллект, предупредил он, с его «техническими, холодными и стандартизированными знаниями» рискует еще больше изолировать и без того изолированных учеников, создавая у них иллюзию, что они не нуждаются в других — или, что еще хуже, что они не достойны их.

В этом контексте, по словам Папы, роль педагога заключается в человеческом взаимодействии — «и сама радость образовательного процесса является глубоко человеческой, пламенем, которое сплавляет души и делает их едиными».