教宗：教育的根基在于内在生活、团结互助、仁爱之心与希望之光。

教宗利奥十四世以自己在奥古斯丁教育机构任教的亲身经历为基础，向聚集在圣伯多禄广场参加世界教育界禧年的全球教育工作者发表讲话。

内修生活、团结、仁爱与喜乐——圣托马斯·阿奎那学说的四大核心要素，在奥古斯丁会出身的教宗看来，正是基督教教育的基石。

教宗在讲话中敦促将这些理念转化为教育实践的"核心要素"，他认为这有助于彰显"教会作为母亲与导师的面貌——你们正为众多学子倾注心血，致力于他们的教育事业"。

深刻的人性相遇

教宗援引圣奥古斯丁箴言——"言语之声入耳，真师却在心间"——提醒听众："以为华美辞藻或设备精良的教室、实验室、图书馆足以传授知识，实为谬误。"

"这些不过是手段与物理空间，固然有用，但真正的导师在内心深处。"他强调真理并非通过声音、墙壁或走廊传递，而是通过"人与人之间的深刻相遇——若缺失这种相遇，任何教育方案都注定失败"。

内在性

教宗进一步阐释道，当今学子亟需帮助以"触及内在自我"，并指出在"屏幕与技术滤镜主宰的世界"中，浮于表面的挑战尤为严峻。 他同时指出，即便是教育工作者——"常因疲惫不堪且被行政事务压垮"——也面临着真正遗忘"心与心相通"（cor ad cor loquitur）的风险。这一圣约翰·亨利·纽曼的表述呼应了奥古斯丁的劝诫："莫向外求，当归于己。真理存于心间。"

教宗认为，这两种表达方式邀请我们把教育视为"教师与学习者共同前行的旅程——既意识到他们的探索永不徒劳，也明白即便找到答案仍需继续追寻"。

"唯有这种谦逊而共同的努力，"他强调，"在学校环境中以教育计划的形式呈现，才能引领师生更接近真理。"

合一

在论及合一主题时，教宗——其宗座座右铭"In Illo uno unum est"（"在唯一者内，我们合而为一"）正聚焦此概念——指出："唯有在基督内，我们方能真正获得合一：既作为与元首相连的肢体，亦作为终身求学路上同行者。"

教宗指出，这种在圣奥古斯丁著作中屡见不鲜的"共融"维度，在教育语境中具有根本意义——既是对自我中心的挑战，也是促进成长的动力。

爱

谈及第三点——爱，教宗强调："教学不仅在于知识传授，更在于爱的传递。"

"教育永不能脱离爱，"他指出，"当今社会面临的挑战之一，正是我们不再充分珍视教师与教育工作者在此方面对社会的巨大贡献。"

他强调，唯有融入爱，教学才能真正结出硕果——"不仅体现在知识内容上，更在于传递的仁爱精神。"

喜乐

最后谈及喜乐主题时，教宗指出："真正的教师以微笑教学，他们的挑战在于唤醒学生灵魂深处的笑颜。"

他忧心忡忡地指出，当今教育环境日益显现"各年龄段普遍存在的内在脆弱性征兆"。教宗利奥警告："我们不能对这些无声的求救呼喊视而不见，而应努力探寻其深层根源。"

他警示道，人工智能凭借其"技术化、冷漠化、标准化知识"，可能使本已孤立的学生更加疏离，让他们产生不需要他人的错觉——更糟的是，让他们认为自己不配拥有他人。

教宗指出，在此背景下，教育者的使命在于建立人际联结——"教育过程的喜悦本质上是深刻的人性体验，如同熔铸灵魂、使之合一的炽焰。"