教皇レオ14世が学生に警告：テクノロジーに支配されるな

世界教育50周年記念

世界教育50周年記念行事の最終日となる木曜日、教皇レオ14世 はパウロ6世講堂（アウラ・パオロ6世）で学生たちと面会した。教皇は冒頭の挨拶で、幼い子供たちに数学を教えてきたこれまでの時間を振り返るこの特別な機会に、どれほど喜びと興奮を感じているかを語った。

教皇は最近列聖されたピエル・ジョルジョ・フラッサティに言及し、彼の最も有名な二つの言葉を引用した。「信仰なく生きることは、真に生きるのではなく、単に存在しているに過ぎない」と「高みへ」。続いて教皇は若い学生たちに激励の言葉を添えた。「あなたがたが生きるべき姿で生きる勇気を持て！」

教皇は若者たちに、流行に流されたり人生を浅はかに過ごしたりせず、この時代において可能な水準を超えた生き方を追求するよう望んだ。この渇望と野心の例は、多くの若者がより良い共同体を築きたいと願う姿勢に見出せる。そこで教皇は彼らに、自らの志と欲望の「高み」を目指して努力するよう求めたのである。

教皇レオによれば、人々があなたを「良き世代」の一員と認め、世界と教会全体にあなたがもたらした貢献を評価することは非常に喜ばしいことである。しかし人々は、この理想が現実となるのを待ちたくはないだろう。教皇はまた、教育を提供することがこの改善のビジョン達成に寄与すると指摘した。それは個人と共同体を神と他者を愛する存在として育成し、世界に善意を広めることによって実現されるのである。

学びの新たな時代

2020年、教皇フランシスコは「グローバル教育契約プロジェクト」を発足させ、若者を地球規模の兄弟愛の理念に巻き込む手段とした。また、若者たちに対し、教育を受けるだけでなく、自らの教育に積極的に参加する主体者でもあると伝えた。

教皇は「新たな教育の時代」を提唱し、すべての人々が福音の真の平和の証人となる機会を得られるよう呼びかけました。この実現には皆が協力すべきだと述べ、出席者に対し友人たちを招き、世界の真実と平和を支える共同体を築くために互いに助け合うよう促しました。

学習者たちが課題を達成するよう動機づけ、鼓舞するため、教皇レオは聖ジョン・ヘンリー・ニューマンの洞察を引用した。「知識は分かち合うことで広がり、新たなアイデアを育み、現実の炎を生み出す機会を我々に与える」

知識の道における導きの星

教皇フランシスコは、神との一致という一つの目的へ向けた私たちの共同の行動によって、神との一致という究極の目的地へと導く教育システムを創造する上でも一致を成し遂げられると表明しました。それはあたかも「星のシステム」が私たちが行くべき道を示すように。 今夜、星空を見上げながら考えてみてください。歴史を通じて、どれほど多くの人々が異なる文化圏で星を旅の指針としてきたかを。海の発見の航海、太平洋諸島の航法システム、南米の農業システム、聖書に登場する東方の三博士。どの集団も星を旅の導き手としてきたのです。

彼はこう述べた。私たち皆は、困難な時期や人生の次に何をすべきか迷った時に、導きの星（親や教師、聖職者、友人）に助けられた祖先たちと比較できるのだと。他者が私たちに目を向ける時、私たちは彼らを導くことができる。したがって、私たち一人ひとりは、他者を助けるために存在する星々の星座の中で、一つの星を体現しているのだ。

教育は多様な個人を経験を通じて結びつけ、未来の目標や夢を創出し、自己主導的な手段ではなく教育を通じてより高いレベルでの達成を可能にする。教育は、教育基盤を持たない個人には得られない、他文化や人々に関する新たな思考法や見方を開拓する機会を創出する。

教育の精神的側面

教皇フランシスコは、紛争に苦しんだ国々の時代を経て、尊厳と正義、回復的な信頼、そして地球上の平和に満ちた未来を築くために、若者を育成し備えさせることの重要性を強調している。 教皇はこの聖句「…鷲の翼に乗って天の息吹に運ばれるであろう（出エジプト記19:4 - 新改訳2017）」を寓意的に引用し、次世代の指導者たちに、自らの可能性を偉大さへと発展させるため、デバイスに固執するのではなく、常に上（空）を見据えるよう呼びかけている。 教皇フランシスコは「グローバル教育協定」への取り組みについて論じる中で、この協定への参加要請は今日の若者たちから発せられたものであると指摘した。彼らは成長過程において、自らの価値（内面的な人生）について教育を受け、自己認識を明確にしながら潜在能力を育むために、私たち全員の支援を最初に求めたのである。

さらに教皇はこう続けた。「星々の光さえも、沈黙なくして、耳を傾けることなくして、祈る可能性なくしては消え失せてしまう」 空虚感や落ち着きのなさを感じた経験を持つ人々は、暴力やいじめ、抑圧など様々な形でそれを表現してきた。しかし教皇は「これらの問題の根底には、人間の精神的な側面との接点を失い、技術的・社会的・道徳的側面のみに焦点を当てた社会が生み出した虚無がある」と述べた。

聖アウグスティヌスの 『告白録』は、学びを通じて内面生活を育む方法を詳述している。私たちは落ち着きのなさという感情に注意を払い、そこから逃げ出そうとしたり、一時的なもので空虚を埋めようとしたりするのではなく、それらに対処する方法を学ぶべきだ。教皇レオによれば、私たちは決して安住してはならない。なぜなら、私たちはこの世よりもはるかに偉大なもののために存在しているからだ。

デジタル時代における学び

現代教育が直面する追加的な課題は、若き学生たちが教師としての役割（すなわちデジタル教育への接触と関与を通じて）を果たすための日々の取り組みである。教皇は、私たちが生きるこのデジタル世界には注意を払わねばならないと述べている。しかし、デジタル世界がその技術的性質を通じて、私たちの物語を構築したり、思考方法を決定したり、私たちを操作したりすることを許してはならないことが極めて重要である。

人工知能の人間化

教皇レオ13世の最新声明は、現代社会における新たな社会問題——人工知能（AI）——に言及している。AIが「知性」を持つ可能性を認めつつも、教皇はAIを用いて人間性を表現するという極めて重要な責務を強調した。 私たちは「デジタルメディアを人間化する術を学ばねばならない。つまり、デジタル手段による自己隔離の場を提供するのではなく、兄弟愛に満ちた創造的な交流の場を提供するという意味で」と述べ、技術が支配する社会の中で聖性を保った聖カルロ・アクティスの例を挙げた。

調和と学び

教皇フランシスコは第三の課題として平和教育を挙げ、これが世界平和構築の重要な要素だと述べた。現代の課題を解決しより良い未来を築くには、非暴力的であり非暴力を生み出す教育である平和教育を通じて可能だと説いた。

教皇は、これは単に武器を沈黙させる方法を見つけることだけではなく、私たちの心を武装解除し、生活からあらゆる暴力や攻撃性を排除することだと述べた。教皇は、武装解除された教育と武装解除する教育が、すべての人々に平等な機会と発展をもたらし、一人ひとりの尊厳を認め、それによって社会の分断を減らすと説明した。

教皇は集まった全ての人々に、日常生活の中で平和の使徒となるよう呼びかけました。流れ星を探すのをやめ、「正義の光」であるイエスに「目を向ける」よう勧め、その光が常に命へと導いてくれると語りました。