教皇は生徒たちに警告した:技術に支配されてはいけない。

教皇は生徒たちに警告した:技術に支配されてはいけない。 教皇は生徒たちに警告した:技術に支配されてはいけない。

教育の世界のジュビリーを記念する一週間にわたる一連の行事の続きとして、教皇レオ14世は木曜日、パウロ6世講堂で学生たちと面会した。教皇は挨拶の冒頭で、若い学生たちに数学を教えた日々を思い起こさせるこの行事への喜びと期待を表明した。

教皇はまず、最近列聖されたイタリア人学生ピエル・ジョルジョ・フラッサティの模範と、彼の二つのモットー「信仰なく生きることは…生きるのではなく、ただやり過ごすことに過ぎない」「高みへ」を想起した。続いて教皇レオは若者たちへ「人生を最大限に生きる勇気を持て」と自らの激励を添えた。

教皇は、流行や見かけ、一時の快楽に甘んじてはならないと強調した。むしろ聖父は若者たちに「より大きなものを渇望せよ」と挑んだ。これはより良い社会を望み、計画する若者たちの願いである。ゆえに教皇は、希望の灯台として「高みへ」向かって努力するよう促した。

「いつかあなた方の世代が『プラス世代』として記憶され、教会と世界に注いだ特別な情熱で称えられる日が来れば、なんと素晴らしいことでしょう」と教皇レオは語った。(@Vatican Media) 「いつかあなた方の世代が『プラス世代』として記憶され、教会と世界に注いだ特別な情熱で称えられる日が来れば、なんと素晴らしいことでしょう」と教皇レオは語った。(@Vatican Media)

「いつか君たちの世代が『プラス世代』として記憶され、教会と世界に注いだ特別な情熱で称えられる日が来れば、なんと素晴らしいことだろう」と教皇レオは語った。しかし同時に、この願いを夢のままにしておくことへの警鐘も鳴らした。教皇は、これを実現する答えは教育にあると説明した。「世界を変える最も美しく力強い手段の一つ」だと。

教育の新たな季節

教皇は、前任者であるフランシスコ教皇が2020年に始めた「教育に関するグローバル・コンパクト」プロジェクトを想起した。これは若い世代を世界的な友愛の輪に巻き込むことに捧げられている。教皇は出席した学生たちに、自分たちは単なる教育の受け手ではなく「その主人公である」と訴えた。

このため教皇は、真実と平和の証人となる「教育の新たな季節」に向けて共に歩むよう促した。ただし単独で行うべきではないと述べ、真実の探求と平和構築に友人を巻き込むよう奨励した。

この課題に取り組む学生たちを支援するため、教皇レオは聖ジョン・ヘンリー・ニューマンの考察を引用した。ニューマンはかつて「知識は分かち合うことで成長し、知性の対話を通じて真実の炎が灯される」と述べた。

教皇は、星々のように、真の平和は多くの人々が集い、一つの図柄を創り出すときに実現すると説明した。協力することで、「私たちは前進の道を導く教育の星座を形成できる」と続けた。

星を見上げよ

星々について考察し、教皇は歴史を通じて人々が星を指針としてきたことを説明した——船乗りからポリネシア人、アンデス山脈の農民からキリスト降誕物語の東方の三博士まで。

教皇は指摘した。私たちも先祖たちと同じく、導きの星を持っていると。それは両親、教授、司祭、友人たちだ。彼らは人生の困難の中、私たちが道を外れないよう支えてくれる。そして私たちもまた、周囲の人々にとって「輝く証人」となるよう招かれている。単独では個々の星に過ぎないが、共に集えば星座を形作るのだ。

教育とは人々を結ぶ道である。それは私たちに空を見上げ、より高く、より遠くへ目を向けるよう促す。教育は、それなしでは見出せぬものを見通すための道具なのだ。

教皇:戦争に荒廃した世界で尊厳、正義、信頼を促進するための教育を 教皇:戦争に荒廃した世界で尊厳、正義、信頼を促進するための教育を

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教皇、教育に関する教令『グラヴィッシムム・エデュカティオニス』公布60周年記念使徒的書簡に署名


聖父は学生たちに「スマートフォンを見下ろすのではなく、むしろ空を見上げ、高みを見よ」と訴えた。

私たちはもっと大きな目的のために造られている

教育に関するグローバル・コンパクトに言及し、教皇レオは若者自身がこのプロジェクトにおける新たな課題の第一を提案したことを想起した:「内面的な生活の教育において私たちを助けてください」。広範な知識を持つだけでは不十分だと教皇は語り、自分たちが何者であるか、人生の意味が何であるかを理解しなければ意味がないと述べた。

「沈黙なく、傾聴なく、祈りなくして、星の光さえも消えてしまう」と教皇は説明した。暴力やいじめ、抑圧など様々な形で空虚感や落ち着きのなさを経験した者もいるだろう。しかし教皇が強調したのは、その背景には「人間の霊的側面を育むことを忘れ、技術的・社会的・道徳的側面のみに焦点を当てた社会が生み出した虚無」があるということだ。

聖アウグスティヌスの自叙伝『告白録』は、内面的な生活に向けて自らを教育する方法を理解する助けとなる。私たちは自身の落ち着きのなさに耳を傾け、そこから逃げたり、儚いもので虚無を埋めたりしてはならない。教皇レオは、私たちはそれ以上の存在のために造られているのだから、安住してはならないと強調した。

デジタル世界における教育

新たな教育的課題の二つ目は、日常的な取り組みであり、ここでは若い学生たちが実際に教師となる:デジタル教育である。ここで教皇は慎重さを促した。私たちはデジタル世界に生きているが、技術に私たちの物語を書かせたり、利用されたりしてはならない。

教皇はまた、パウロ6世ホールに入る前に、外に集まった人々にあいさつする時間を取った(@Vatican Media) 教皇はまた、パウロ6世ホールに入る前に、外に集まった人々にあいさつする時間を取った(@Vatican Media)

現代世界の別の課題に移り、教皇レオは人工知能に触れ、それが「知能的」である一方で、人間らしく行動するために活用すべきだと強調した。 私たちは「デジタルを人間化する術を学び、それを兄弟愛と創造性の場として構築しなければならない。閉じこもる場所でも、依存症や逃避の場でもない」と述べた。ここで教皇は、技術時代の聖性の一例として聖カルロ・アクティスの生涯を引用した。

平和と教育

教皇フランシスコの構想における第三の課題は、平和のための教育——「新たなグローバル教育協定の核心にある課題」である。戦争と憎悪と分断に脅かされる未来を変える力は我々にある。その答えとは?「武装解除され、武装解除する平和のための教育」である。

しかし教皇は、これは単に武器を沈黙させる以上のものだと説明した。「私たちは心を武装解除し、あらゆる暴力と下品さを放棄しなければならない」。武装解除し、武装解除させる教育は、すべての人の平等と成長を促すと同時に、すべての人の尊厳を認め、人々の間の分断を避ける。

教皇レオは出席者全員に、まず日常生活の中で平和の担い手となるよう呼びかけました。流れ星を探すのではなく、「さらに高く、イエス・キリストという『正義の太陽』を見上げなさい。その方が常に命の道へと導いてくださる」と促したのです。