教宗利奥十四世宣布纽曼为教会博士：新一代的灯塔

纽曼，教会博士暨教育守护者

教宗利奥十四世认可 圣约翰·亨利·纽曼在"教育理论与实践"领域的权威地位， 并呼吁我们分享信仰中"仁慈之光"——正如他著名诗作所描绘的——在充满不公与迷茫的当下，为世人提供"光明与指引"，同时"抵御那些误导性的消极与挫败论调"，为在新全球化浪潮中迷失方向或丧失希望的人们点亮灯塔。 他在圣伯多禄广场弥撒中向众多信众——尤其是学生与教育工作者——宣告：教育者与学生共同肩负着"确保学校/大学及各类教育形式（含非正式或社区教育）成为对话与和平文化的门户"之责。而教育使命的核心，正是关乎真实的人。

教育的核心在于真实的人

在阳光普照的广场弥撒中，英国国教官方代表团（由斯蒂芬·科特雷尔大主教率领）列席参与。教宗在讲道中提及约翰·亨利·纽曼枢机近日被册封为教会博士——这是教会历史上第38位！ 纽曼枢机著作（《默想与祈祷》）中蕴含着关于"每个人尊严的'奥秘'，以及天主赐予人类的多元恩典"的智慧。 教宗补充道，当人意识到自己蒙召于天主（即肩负"使命"），便会领悟生命的真谛："我们的人生注定要成就超越自我的伟业。"他同时强调每个人的贡献都独具价值，教育机构有责任帮助人们珍视个体贡献。

教育的本质在于真实的人，而非抽象事物。在经济体系设定的标准下，真实的人可能看似表现欠佳——因这些体系未能平等公正对待所有人，反而使部分人被边缘化或伤害。我们工作的宗旨，是培育人如星辰般璀璨而尊严。

“[在教育实践中，我们面对的并非抽象存在，而是真实的人——那些被经济体系边缘化或伤害，在经济标准下被视为低成就者的人。因此，我们致力于培养他们成为闪耀如星辰、充满尊严的人。]”

纽曼对后世的启迪

纽曼枢机为数代人提供了精神启迪。教宗利奥十四世在讲道开篇宣布，圣约翰·亨利·纽曼将与圣托马斯·阿奎那共同担任教会教育使命的守护圣人。

纽曼枢机的重要价值，在于他对追求灵性与文化之人所具有的历史意义与当代价值。他的精神遗产将激励渴望与上帝建立关系、并经历探索与体验上帝阶段的后世子孙；正如古人所言，通过这种挣扎，他们终将成为星辰。

通过学习与服务他人追求真理

教宗在《爱的喜乐》宗座劝谕中表达的理念，与圣保禄在《斐理伯书》中的教导相呼应——"在宇宙中如星辰般闪耀"（斐2:15）。

当你以见证天主之爱的姿态，向他人展现寻求真理的真诚渴望时，你便会"如星辰般散布于宇宙，今日正闪耀光芒"。实现此目标的途径之一，便是每日服务来自低收入家庭的青年，并通过为弱势群体行善事、施仁爱，彰显"基督之爱"能"创造诸多奇迹"。

你既是信仰之人，又在工作中服务处于风险中的青少年，这正是你刻意追求真理的明证（你见证上帝真理的方式就是活出耶稣般的爱）。你对青少年的服务，为他们提供了体验并领受荣耀上帝的见证（即"奇迹"）的机会。

高等教育机构作为具有远见卓识的场所

正如教宗利奥所言，教育是希望的"重要种子"；因此，被视为希望朝圣之旅的禧年具有教育意义。

"当我思考教育机构时，我将其视为教育工作者对课程开发方式及学生学习方式的深刻洞察。整个过程的核心在于教育者具备足够的前瞻性，通过回答以下关键问题来为学生做好准备：我的课程目标是什么？学生需要掌握哪些知识才能实现这些目标？我将提供哪些资源来帮助学生达成目标？"

教育机构作为接纳福音的环境

关于《马太福音》中的八福 ，教宗方济各称其为"基督导师之道与讯息"。他指出耶稣的视角与世人不同，祂视贫穷者、渴慕公义者、受迫害者及和平缔造者为有福之人。 教宗方济各宣告，这些群体正是天国在世的代表——无论是生者还是逝者，这些圣徒至今仍与我们同在。

插入文本："我们作为追随者，在祂的学校里学习，从祂的生命与经历中探索理解的新境界，从而照亮所有知识的源泉。学校与大学永远应当是聆听福音、践行其教导的场所！"

"作为基督的追随者，我们亦是祂'学堂'或团体的成员，得以领悟祂生命的完整意义，以及祂如何通过各类知识揭示这意义。愿包括中小学与大学在内的所有场所，永远成为我们接触基督信息并将其运用于日常生活的所在！"

教宗方济各指出："人类面临着看似无法克服的持续挑战"，但利奥十四世曾激励世人怀抱希望坚强面对这些挑战，尽管克服它们困难重重。

"我们需要携手合作，将人类从虚无主义的笼罩阴霾中解救出来——这或许是当今社会最危险的状态，因为它正威胁着剥夺我们拥有未来的能力。"

在"仁慈之光"的引领下

这黑暗时刻令人想起纽曼枢机主教的赞美诗《仁慈之光引领我》。这首创作于他担任英国国教牧师时期的献礼诗，在我们迷失方向时照亮前路。教宗阐释道，教育的重要使命之一，正是为深陷"消极与怀疑阴影"的人们点亮这道仁慈之光。

这首优美的祷文告诉我们：当远离真正家园时，我们虽不知该踏上哪条道路，但这一切都无法阻挡我们——因为我们已寻得向导："仁慈之光，请引领我穿越环绕的黑暗"，"仁慈之光，请引领我，因我离家甚远，夜色正浓"。

这祷文揭示了我们离家何其遥远，何其迷茫，以及在寻求方向时遭遇的重重阻碍。即便如此，我们仍未迷失方向，因我们已寻得引路人："仁慈之光，请引领我穿越重重阴霾；请引领我前行"；"仁慈之光，请引领我，夜色漆黑，我离家遥远，请引领我前行。"

天主教教育中的圣德追求

教宗在讲道结尾强调：“从基督徒的视角看，教育对所有人追求成圣都至关重要。若达不到这个标准，便毫无意义。”他援引教 宗本笃十六世2010年在英国为纽曼列品时对青年所言："天主对你们每个人的期许是达到圣德。祂对你们的爱远超你们所能想象。"利奥十四世确认，这正是普世圣召的真谛——作为梵二会议核心主题的"圣召"，"是遵循八福指引的集体与个人共同旅程"。

我对天主教教育的期许，是帮助每个人找到通往圣德的独特道路。正如圣奥古斯丁（圣约翰·亨利·纽曼所敬仰）所言："我们同为一位导师的门生，祂的课堂在人间，宝座在天上。"

"我祈愿每位受天主教教育者都能学会发掘并发展自身成圣之路。圣奥古斯丁——这位深受圣约翰·亨利·纽曼推崇的圣人曾写道：全人类皆为同一位导师的学生，被安置于尘世是为了领悟祂关于永生的教诲。"